Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Sílvia Melo-Pfeifer (Hamburg)



„Ich werde Fremdsprachen lehren, also (wer) bin ich?“ – Berufsbezogene Überzeugungen künftiger Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer für Französisch und Spanisch in der ersten Phase der Lehrerausbildung (Bachelor)







Jonas Grünke (Mainz)



Lautsprachliches Wissen und Spirantisierung im universitären Spanischerwerb: Eine Studie zu verschiedenen Lernniveaus







Christine Michler (Bamberg)



Tango als Thema im Spanischunterricht







Julia Horvath & Julia Kamerhuber & Linda Bäumler & Luise Jansen



& Elissa Pustka (Wien)



Aussprache im Französischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayrischen und österreichischen Lehrerinnen und Lehrern







Sophie Engelen (Gießen)



„Die Frage ist, was das mit dem Französischlernen macht?“ Einschätzungen von Lehrkräften zu Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht







Claudia Schmitz (Bonn)



Interferenzen im Italienischunterricht – Koaktivierung und Konkurrenz im mehrsprachigen Kopf







Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen







Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen







Profil: Prof. Dr. Judith Visser (Ruhr-Universität Bochum)







Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 2019)







Herausgeber- und Autorenverzeichnis