Lesen und Schreiben

Wissenschaftliches Lesen und Schreiben sind die zentralen Kompetenzen im Studium. Anstatt mühsam aus Fehlern zu lernen, erfährt man hier alles über den richtigen Umgang mit Texten. Der Band hilft, die vielfaltigen Anforderungen zu verstehen und passende Lösungen zu finden.



Diese grundlegende Einführung wurde für die 3. Auflage um das Kapitel "Denken" erweitert. Kritisches Denken ist eine Voraussetzung für Lesen und Schreiben, aber wir lesen und schreiben auch, um unser Denken zu entwickeln.



Weitere wichtige Themen: Textsorten in Studium und Wissenschaft, Dokumentation des Gelesenen, Unterschiede zum schulischen Schreiben, Umgang mit Schreibblockaden, Lesen und Schreiben in Praxis und Beruf.



- Wozu liest man, wozu schreibt man?

- Welche Konventionen gelten in der Wissenschaft?

- Welche Probleme treten beim Lesen und Schreiben auf?



Prof. Dr. Otto Kruse war Leiter des Zentrums für Professionelles Schreiben der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften ZHAW, Department für Angewandte Linguistik und ist einer der führenden Experten auf dem Gebiet der Schreibdidaktik.



Worum es in diesem Buch geht und wie man es benützt9

I Lesen13

1 Warum sich mit Lesen beschäftigen?14

2 Literalität17

3 Das Erlernen der Langsamkeit19

4 Platz für das Lesen schaffen21

5 Arten des Lesens23

6 Die Texte hinter dem Text25

7 Lesepensum im Studium27

8 Leseleistung und Leseprobleme29

9 Verbindung von Lesen und Denken33

10 Aktives Lesen36

11 Texte entschlüsseln39

12 Zusammenfassen von Texten42

13 Kritisches Lesen47

14 Exzerpieren: Das Gelesene dokumentieren49

15 Arten von Texten in Bibliothek und Internet50

Zusammenfassung54

II Denken57

1 Warum sich mit dem Denken beschäftigen?58

2 Was heißt »Denken« und wie lernt man es im Studium?60

3 Was ist ein Gedanke?62

4 Schreiben, um zu denken67

5 Denken und fühlen68

6 Die Sache mit der Wahrheit73

7 Methodisches Denken75

8 Vom Denken zum kritischen Denken76

Zusammenfassung78

III Schreiben81

1 Was heißt Schreiben im Studium?82

2 Schreiben, um sich ein Thema zu erarbeiten84

3 Planung in Schreibprojekten87

4 Vergleich Facharbeit (Abitur, Matura) und Seminararbeit90

5 Die erste Seminararbeit92

6 Textgenres im Studium97

7 Ein Thema eingrenzen103

8 Fragestellung, Ziel, Problem festlegen105

9 Recherchieren106

10 Texte strukturieren110

11 Feedback: Über das Schreiben reden114

12 Vorgehen und Methode spezifizieren116

Zusammenfassung120

IV Konventionen wissenschaftlicher Texte121

1 Was sind Konventionen?122

2 Zentrale Begriffe definieren122

3 Wissenschaftlich argumentieren125

4 Die richtigen Adressaten ansprechen130

5 Sich in der richtigen Disziplin positionieren133

6 Die eigene Autorenrolle definieren136

7 Richtig zitieren138

8 Die äußere Form gestalten145

Zusammenfassung147

V Die Sprache als Werkzeug verwenden149

1 Grundvariationen: Der Satz150

2 Zeitliches Relief: Tempus153

3 Aussagen präzisieren: Adverbien156

4 Ausdrücke illustrieren: Adjektive158

5 Komplexere Satzkonstruktionen159

6 Über Gelesenes schreiben: Referieren163

7 Dissens ausdrücken: Kritik167

8 Direkte und indirekte Selbstreferenz168

9 Heckenausdrücke und Verstärker172

10 Metasprachliche Leserführung176

11 Wissenschaftssprache179

Zusammenfassung182

VI Die eigene Kompetenzentwicklung planen183

1 Wie entwickeln sich Schreib- und Lesekompetenz?184

2 Die eigene Schreibstrategie verstehen188

3 Anfangshemmungen überwinden, Routinen entwickeln190

4 Gemeinsames Schreiben193

5 Feedback geben und nehmen196

6 Die Abstimmung mit der Dozentin / dem Dozenten199

7 Größere Schreibprojekte201

8 Was tun, wenn es einmal nicht klappt?202

9 Wo finde ich Rat?205

10 Wie geht es nach dem Studium weiter?206

Zusammenfassung208

Literaturhinweise211

Sachregister215