Religionspädagogik in Anforderungssituationen

Entlang von Anforderungssituationen im Berufsfeld von zukünftigen Religionslehrkräften wird ein fundierter Überblick über die Kernfragen der Religionspädagogik geboten, wie u.a.: "Was kommt da wohl auf mich zu?" – Oder: Was müssen Lehrkräfte im Religionsunterricht heute können? Überblickschaubilder, Arbeitsaufgaben und Literaturangaben ermöglichen eine vertiefte Beschäftigung.

Das Studienbuch unterstützt Studierende dabei, fachdidaktische Grundlagen zu erwerben und sich auf Prüfungen vorzubereiten – und erfahrene Religionslehrkräfte gewinnen Einblicke in aktuelle Diskurse und Forschungsergebnisse.



PD Dr. Tanja Gojny lehrt Praktische Theologie (Religions- und Gemeindepädagogik) an der Universität Erlangen-Nürnberg.Dr. Hartmut Lenhard leitete bis 2012 das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Paderborn. Er ist Autor vielfältiger religionspädagogischer Literatur.Prof. Dr. Mirjam Zimmermann lehrt Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Universität Siegen.



Zur Einführung9

Kapitel 1: Religionspädagogik – worum geht's da eigentlich? – Wissenschaftstheoretische Verortung und begriffliche Klärungen16

Anforderungssituation16

1 Einführung16

2 Zur wissenschaftstheoretischen Verortung von Religionspädagogik und Religionsdidaktik17

3 Grundmodi religiösen Lernens: Sozialisation, Erziehung und Bildung21

4 Zusammenfassung (Schaubild)24

Kapitel 2: Brauchen wir heute noch Religionsunterricht? – Begründungslinien religiöser Bildung26

Anforderungssituation26

1 Einführung26

2 Die rechtliche Begründung27

3 Die anthropologische Begründung29

4 Die kulturgeschichtlich-religionskulturelle Begründung31

5 Die gesellschaftlich-ideologiekritische Begründung32

6 Die bildungstheoretische Begründung33

7 Die theologische Begründung34

8 Zusammenfassung (Schaubild)35

Kapitel 3: Wie wird der Religions- bzw.