Islam und Pädagogik

Was kennzeichnet eine islamische Pädagogik? Mit der Einführung des Fachs "Islamische Religion" an deutschen Schulen stellt sich die Frage: Sind für den Unterricht in diesem Fach nicht nur "westliche", sondern auch islamische pädagogische Ansätze von Belang? Das Buch bietet einen erstmaligen Zugang zur kaum erforschten Tradition pädagogischen Denkens im Islam, ausgehend von Analysen zum Koran und zum Hadith. Im Fokus steht dabei, welche Position dem Lehrer in dieser Tradition zugeschrieben wird.



Vorwort

Einleitung



Teil I: Koran, Hadith, sīra und das klassische pädagogische Denken im Islam

1. Prophetisches Handeln im Koran am Beispiel von Sure 112

2. Die Genese des Islam. Die Erzählung von der Entstehung des Neuen in der Mohammed-Biographie von Ibn Ishāq

3. Zur Soziologie der Hadithe Eine exemplarische Analyse des "Hadith mit Gabriel"

4. Pädagogisches Denken im Islam am Beispiel von al-Ghazālīs "O Kind!"

5. Blockierte Professionalität. Ibn Khaldūns Reflexionen zum pädagogischen Handeln von Lehrkräften



Teil II: Die Position des Lehrers im Bild und im zeitgenössischen Islam

6. Islam und Pädagogik im Bild. Eine Analyse des "Schildkrötenerziehers" von Osman Hamdi Bey

7. Bildung und Gewissheit. Zum Stellenwert der Bildung im Denken von Fethullah M. Gülen

8. Der Lehrer als Erbe der prophetischen Mission. Rekonstruktion eines Textes von Fethullah Gülen

9. Pädagogik des Salafismus? Pierre Vogel lehrt das Gebet



Teil III: Die Position des Lehrers im islamischen Religionsunterricht

10. Islamischer Religionsunterricht. Zur Theorie und Praxis eines neuen Faches

11. Pessimistische Liberalität. Analyse eines Interviews mit einer Studentin des Faches "Islamische Religion"

12. Zum Stellenwert der Wissenschaft im Studium zukünftiger Lehrkräfte des islamischen Religionsunterrichts



Teil IV: Résumé

14. Pädagogisches Denken im Islam. Zur Frage der Professionalisierung der islamischen Religionspädagogik

Literatur

Nachweise



PD Dr. habil. Johannes Twardella, Institut für Pädagogik der Sekundarstufe, Goethe-Universität Frankfurt am Main