Die ersten drei Jahre des Kindes

Sechzig Jahre nach der Erstausgabe erscheint der vielfach aufgelegte Klassiker "Die ersten drei Jahre des Kindes" von Karl König in neuer Auflage. Für ein Werk dieser Thematik ist allein diese Tatsache bereits sehr ungewöhnlich und spricht für eine außerordentliche geistige Leistung des Autors. Denn Schwangerschaft und frühe Kindheit sind seit 1957 immer mehr in den Fokus der Forschung gerückt, unser Verständnis dieser biografischen Epoche ist dadurch sehr bereichert worden und gewachsen. Auf der anderen Seite haben die Fortschritte in der medizinischen Technik, zum Beispiel in der Diagnostik des Ungeborenen, die fortschreitende Industrialisierung und Ökonomisierung aller Lebensbereiche die frühe Kindheit nachhaltig verändert. Was hat uns König heute, im 21. Jahrhundert, noch zu sagen? Warum lohnt es sich auch heute noch, seine Darstellung der ersten drei Lebensjahre des Kindes zu lesen?



KARL KÖNIG, geboren am 25. September 1902 in Wien, gestorben am 27. März 1966 am Bodensee, studierte Medizin in Wien, begegnete 1921 der Geisteswissenschaft Rudolf Steiners und war in der anthroposophischen Heilpädagogik unter Leitung Ita Wegmans tätig. 1938 emigrierte er und baute im schottischen Exil die Camphill-Gemeinschaft auf, die nach dem Zweiten Weltkrieg internationale Ausbreitung erfuhr. König war einer der kreativsten, spirituell fortgeschrittensten und eigenständigsten Schüler Rudolf Steiners. In der im Verlag Freies Geistesleben erscheinenden Karl König Werkausgabe sind unter anderem die Bücher Meine zukünftige Aufgabe; Brüder und Schwestern und von Hans Müller-Wiedemann, Karl König. Eine mitteleuropäische Biographie veröffentlicht worden.



Vorwort von Georg Soldner

Vorwort zur 1. Auflage von Karl König

Einleitung

Der Erwerb des aufrechten Ganges

Allgemeine Charakteristik der Bewegungsvorgänge

Herausbildung des menschlichen Ganges

Trennung zwischen Selbst und Welt

Erbmotorik und Erwerbmotorik

Der Jahreslauf und die Stufen des aufrechten Ganges

Das Erlernen der Muttersprache

Die Sprache als Ausdruck, als Namengeben und als Sprechen

Die Gliederung des Sprachorganismus

Sagen, Nennen, Reden

Die Stufen der Sprachentfaltung

Die Dreigliederung des Sprachprozesses

Das Erwachen des Denkens

Die Voraussetzungen für das Erwachen des Denkens

Das Denken im Menschen

Erste Voraussetzungen für das Denken

Merken, Besinnen, Erinnern

Die kindliche Fantasie

Die frühesten Denkleistungen des Kindes

Die Erweckung des Ichs

Die erste Trotzperiode des Kindes

Die Entfaltung der drei höchsten Sinne

Über den Wort- und Denk-Sinn

Die schrittweise Ausbildung des Wort-Sinnes oder: Das Erwachen des Wort-Sinnes beim Kind

Helen Kellers Weltenaugenblick

Das physische Organ des Wort-Sinnes

Der Ich-Sinn

Anmerkungen

Literatur