Kindersprachen. Kinderspiele

Das Buch von Barbara Zollinger erweitert und vertieft die Themen, welche sie in ihren erfolgreichen Büchern "Spracherwerbsstörungen" und "Die Entdeckung der Sprache" vorgestellt hat. Ausgangspunkt bilden die Erfahrungen aus der Abklärung und Therapie von kleinen Kindern, die nicht sprechen. Diese Erfahrungen werden mit Fragestellungen aus der Entwicklungspsychologie und Kinderanalyse verknüpft und reflektiert. Die Themen umfassen einzelne Aspekte der Therapie wie "Kinderspiele" oder "Bedeutung Geben", viel diskutierte oder besondere Störungsbilder wie ADHS oder G-Sprache sowie spezielle Entwicklungssituationen, wie sie mehrsprachige Kinder oder Zwillinge erleben. Die Autorin geht zudem auf komplexe Fragestellungen ein wie Sprachlosigkeit im Zusammenhang mit sexuellen Übergriffen, Gewalt oder mit der Diagnose geistige Behinderung.



Ein praxisnahes Buch für Fachpersonen und interessierte Eltern.



Barbara Zollinger, Dr. phil., dipl. Logopädin, führt in Winterthur zusammen mit drei Kolleginnen und einem Kollegen das Zentrum für kleine Kinder mit Logopädischer Praxis, Forschungs- und Fortbildungsbereich.



Inhaltsverzeichnis

Vorwort 11

Bedeutung geben und deuten 15

Bedeutung geben als Grundlage der sprachlichen Interaktion 15

Bedeutung geben als Ausdruck des Verstehens . 17

Zurückbringen, Wiederherstellen, Widerstand beiseite räumen . 23

Die Gefühle der Therapeutin . 26

Deuten 28

Sprachtherapie, Spieltherapie, Psychotherapie . 30

Benjamin – das angepasste Lächeln. 31

Elterngespräche . 37

Das erste Gespräch . 37

Beratungsgespräche 40

G-Sprache und andere besondere Sprachen. 43

Lautbildung und Lautbedeutung 43

Besonderheiten und Dynamik der G-Sprache 46

Dynamik der D- und anderer besonderer Sprachen . 52

Hören und Nicht-Hören 57

Hörende Eltern mit einem nicht-hörenden Kind . 57

Nicht-hörende Eltern mit einem nicht-hörenden Kind . 59

Nicht-hörende Eltern mit einem hörenden Kind . 60

IQ und frühe Diagnosen 67

Janik – die Sprache verweigern 77

Kinderspiele . 87

Köcherlen. 87

Schneiden, kleben und binden . 88

Häuser und Hütten bauen 90

Zeichnen und malen 91

Bücher betrachten. 94

Autofahren. 95

Doktor-, Feuerwehr- und Polizeispiele 98

Bohren und schiessen, einkaufen und nesten . 100

Brio-Bahn bauen . 101

Verstecken und fangen . 104

MCD - POS – HKS - ADS - ADHS 107

Geschichte und Diskussion. 108

Entwicklungsdynamik 109

Symptomatik im Vorschulalter 116

Verlauf in Kindergarten und Schule. 118

Kritische Diagnose ADHS 121

Mehrsprachigkeit. 123

Entwicklungspsychologischer Hintergrund . 123

Mehrsprachige Kinder mit Spracherwerbsauffälligkeiten . 126

Praxis 128

Niili und die Frage "wer bin ich?" . 135

Sexuelle Übergriffe und frühe Spracherwerbsstörungen 139

Ausgangslage . 140

Sexuelle Gewalt in den ersten zwei Lebensjahren . 142

Sexuelle Gewalt im Vorschulalter . 143

Was tun? 144

Tobias – ein komplizierter Anfang und ein "typischer" Verlauf 147

Übergangsobjekte 155

Zwillingssprache 161

Individuationsprozesse von Zwillingskindern 161

Die "Geheimsprache" von Zwillingspaaren . 163

Literaturverzeichnis 169