Schreiben publikationsorientiert lehren

In der publikationsorientierten Vermittlung von Schreibkompetenzen schreiben Studierende bereits im Studium für eine tatsächliche Leserschaft, und das Geschriebene wird nicht (nur) bewertet, sondern (auch) publiziert.

In elf Beiträgen öffnen Fach- und Schreiblehrende die Türen zu ihren Seminaren. Sie erlauben Einsichten in die Planung und Umsetzung und berichten über Erfolge und Scheitern in der Lehre einer publikationsorientierten Schreibdidaktik an Hochschulen. Als übergreifendes Lernziel wird in den vorgestellten Beispielen ein Verständnis für die literalen Konventionen im eigenen Fach anvisiert. Darüber hinaus erhöht die Erfahrung eines interaktiven Schreibprozesses die Motivation der Studierenden und die Qualität der Erzeugnisse. Studierende werden zu Autor:innen mit einem eigenen Standpunkt.



Dzifa Vode ist Mitarbeiterin des Schreibzentrums der Technischen Hochschule Georg Simon Ohm in Nürnberg. Aktuell (2022) entwickelt sie ein Online Writing Lab. Als freiberufliche Schreibtrainerin und Schreibcoach begleitet und berät sie Forschende deutschlandweit in deren Schreibprozessen. Sie forscht zu Gesprächen in autonomen studentischen Schreibgruppen.



Prof. Dr. Frank Sowa ist Professor für Soziologie in der Sozialen Arbeit an der Fakultät Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule Georg Simon Ohm in Nürnberg. Seine Arbeitsschwerpunkte umfassen Kultur- und Organisationssoziologie, soziale Probleme und soziale Ungleichheit, Wohnungslosigkeit, integrierte Stadtentwicklung und qualitative Methoden.



Vorwort der Reihenherausgebenden



Dzifa Vode, Frank Sowa

Publikationsorientierte Schreibdidaktik: Zur Einführung



Thomas Hoebel, Swantje Lahm

Schreibgefühle



Christian Funk, Jan Josupeit, Christina Josupeit, Philipp Schäfer

Wissenschaftliches Schreiben ungleichheitssensibel gestalten - Simulation eines Peer-Review-Verfahrens zur Anregung von Selbstreflexion



Inga Buhrfeind, Winnie-Karen Giera

Schreiben für ein hochschulinternes Handbuch - Ein Lehrkonzept aus der Lehrer:innenbildung nach der Idee des publikationsorientierten Schreibens im Fach Deutsch



Erika Unterpertinger, Klara Dreo, Brigitte Römmer-Nossek, Eva Kuntschner

Selber schreiben! Einbettung des Forschungs- und Publikationsprozesses in die Ausbildung von Schreibmentor:innen



Otto Kruse, Morgan Powell, Karin Niedermann

The published master's thesis: Preparing students for their first publication in a bilingual postgraduate writing program



Friederike Elias, Christian Vater

Schreiben in der Wikipedia



Nora Hoffmann, Frederike Middelhoff, Barbara Thums

Blüten-Lese(n) schreiben. Publikationsorientierte Textproduktion im digitalen Blumenbeet



Felix Böhm, Martin Böhnert

Climate Thinking: Ein Living Handbook



Bettina Enghardt, Ella Grieshammer, Alina Lira Lorca, Lefkothea Sinjari

Publizieren in sozialen Medien. Berufsorientiertes Schreiben am Internationalen Schreiblabor der Universität Göttingen



Jochen Stolla

Musik vermitteln



Anna Leidig, Stefanie Everke Buchanan, Frank Oberzaucher

Grenzen schreibdidaktischer Innovationen in der Hochschullehre: Die Entwicklung der studentischen Onlinezeitschrift "der sozius"