Die gegenwärtige Transformationsgesellschaft ist geprägt von vielfältigen Problemlagen und einer Veränderungsdynamik die auf diskontinuierliche, teilweise widersprüchliche Übergänge zwischen Gesellschaftsformationen und deren Teilsystemen verweisen. Auch in der Pflege als Beruf und der Pflegebildung spiegeln sich diese gesellschaftlichen Veränderungen und erfordern eine systemische und curriculare Auseinandersetzung, in der Gestaltungsoptionen für die Bewältigung aufgezeigt werden. In diesem Band wollen wir aktuelle Herausforderungen skizzieren und Entwicklungsfelder der Pflegebildung in ihren Spannungsfeldern aufzeigen, die bislang noch zu wenig im pflegedidaktischen Diskurs aufscheinen. Dabei rücken neue und vielfältige Entwicklungsfelder in den Fokus, darunter Planetary Health, Demokratiebildung, der Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Pflegebildung, der Einfluss neuer Technologien sowie Fragen von Diversity und Interkulturalität in der beruflichen und hochschulischen Pflegebildung.



Ertl-Schmuck Roswitha, Prof'in Dr. phil., war Professorin für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik im »Lehramt an berufsbildenden Schulen, Fachrichtung Gesundheit und Pflege« an der Technischen Universität Dresden. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Bildungsforschung zu Fragen der Anbahnung hermeneutischer Fallkompetenz in der Lehrer/innenbildung in den Berufsfeldern Gesundheit und Pflege, Hochschuldidaktik, Subjektorientierung in Lehr-Lernprozessen der Pflegebildung. Seit April 2020 ist sie im Ruhestand.

Hänel, Jonas (M. ed., B. ed., Lehrer für Pflegeberufe und examinierter Krankenpfleger) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik im »Lehramt an berufsbildenden Schulen, Fachrichtung Gesundheit und Pflege« an der TU Dresden. Seine aktuellen Arbeits- und Forschungsschwerpunkte bestehen in der Etablierung bewegungsbildbasierter Wissenschaft, Filmbildung, Ästhetischen Pflegebildung sowie in dekonstruktiven und ästhetischen Ansätzen der Pflegetheorie.