Wissen für Familie, Therapie und Schule: ADHS verstehen und betroffene Kinder unterstützen



Ein Kind mit ADHS durch den Alltag zu begleiten, stellt Eltern immer wieder vor besondere Herausforderungen. Eine fundierte Psychoedukation und Beratung der Eltern ist daher ein wichtiger Bestandteil der wirksamen Behandlung von Kindern mit ADHS. Die beiden ADHS-Experten Dr. med. Fabian Härtling und Dr. med. Peter M. Wehmeier haben dafür das "Kurze ADHS-Psychoedukations-Programm für Eltern" (KAPPE) entwickelt. In vier praxisnahen Modulen vermittelt es grundlegendes Wissen über ADHS, Besonderheiten in der Erziehung, Behandlungsmöglichkeiten sowie unterstützende Ressourcen außerhalb der Familie.



Das vielfach in Praxen in ganz Deutschland erprobte ADHS-Elterntraining ist kompakt aufgebaut und lässt leicht durchführen. In ihrem Fachbuch für Eltern, Therapeut:innen und Lehrer:innen verbinden die Autoren fundiertes Fachwissen mit konkreten Handlungsanregungen für den Alltag.



- Kompaktes ADHS Buch mit vier KAPPE-Modulen à 120 Minuten: Vortragsmaterialien zum Download

- ADHS-Symptome und Formen von ADHS verständlich erklärt: Überblick über das Störungsbild für Einsteiger:innen

- ADHS-Tipps für Eltern: Regeln, Lob und Verstärkerplan zum Nachlesen mit praktischen Beispielen

- ADHS in der Schule: alles Wissenswerte für Lehrkräfte inklusive Tipps für den Schulalltag

- Therapie für ADHS im multimodalen Behandlungskonzept: fundiert nach aktuellen Leitlinien entwickelt



Elterntraining und Psychoedukation als modernes Behandlungskonzept



Das Programm umfasst vier psychoedukative Module, die leicht durchführbar sind. Erprobt in zahlreichen Praxen in ganz Deutschland, stieß es bei Angehörigen auf eine sehr positive Resonanz und hat sich als wirksamer Baustein innerhalb eines multimodalen Behandlungskonzepts bewährt. Denn ADHS-Diagnostik und Behandlung erfordern ein Zusammenspiel unterschiedlicher Perspektiven.



Ein Praxisbuch für alle, die ADHS verstehen und Kinder mit der Aufmerksamkeitsstörung kompetent in Familie, Therapie und Schule gleichermaßen begleiten möchten.



Dr. med. Fabian Härtling, geb. 1963, leitet das Sozialpsychiatrische Zentrum für Kinder und Jugendliche in Frankfurt am Main. Er ist niedergelassener Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie. Er arbeitet außerdem als Supervisor, Gutachter und Dozent.

www.kijupsy-zentrum-frankfurt.de

Privatdozent Dr. med. Peter M. Wehmeier, geb. 1963, ist Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie und Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie. Er ist niedergelassener Psychiater in Frankfurt am Main. Als Autor mehrerer Fachbücher befasst er sich unter anderem mit Selbstmanagement und Psychoedukation. Er lehrt an der Medizinischen Fakultät Mannheim und an der Universität Heidelberg.



Vorwort 9

1 Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) 11

1.1 Symptomatik und Verlauf 11

1.2 Ätiologie und Pathogenese 12

1.3 Anatomische und pathophysiologische Auffälligkeiten 13

1.4 Genetische Befunde 14

1.5 Komorbide Störungen 14

1.6 Diagnostik der ADHS 15

1.7 Therapie der ADHS 16

1.8 Medikamentöse Behandlung 17

1.9 Psychoedukation bzw. Elterntraining 18

2 Kurzes ADHS-Psychoedukations-Programm für Eltern (KAPPE) 23

2.1 Beschreibung des Programms 23

2.2 Praktische Durchführung 23

2.3 Evaluation 26

Modul 1 Störungsbild AD(H)S 29

Übersicht KAPPE 31

Übersicht Modul 1 32

Was ist eigentlich … 33

Was ist ADHS? 35

Wie äußert sich ADHS? I 36

Wie äußert sich ADHS? II 37

Codierung nach ICD-11 38

Hinweise zur Klassifikation 39

Ein Kind mit einem Aufmerksamkeitsdefizit … 40

Normale Aufmerksamkeitsspannen nach Lebensalter 41

Ein Kind mit Hyperaktivität … 42

Ein impulsives Kind … 43

Die drei Ausprägungsformen der ADHS 44

Andere mögliche Symptome der ADHS 45

ADHS im Zeitverlauf 46

Symptome der ADHS im Säuglingsalter 47

Symptome der ADHS im Kleinkind- und Vorschulalter 48

ADHS im Grundschulalter 49

ADHS bei Jugendlichen 50

ADHS bei Erwachsenen 52

ADHS: Komorbiditäten 54

Diagnosestellung 55

Testpsychologische Diagnostik 56

Differenzialdiagnosen und Komorbiditäten 57

Wie häufig ist ADHS? 58

Wie ist der Störungsverlauf? 59

Zusammenfassung 60

Modul 2 Erziehungsstrategien und Umgang mit typischen Konfliktsituationen 61

Zusammenfassung des letzten Moduls 63

Übersicht Modul 2 64

Warum sind Regeln sinnvoll? 65

Welche Regeln sind sinnvoll? 66

Dauer für die Hausaufgaben 68

Regeln für die Hausaufgaben 69

Wie führe ich neue Regeln ein? 71

Wie setze ich Regeln ein? 72

Die SMART-Methode 73

Die SMART-Methode 73

Warum ist Loben wichtig? 74

Wie lobe ich richtig? 75

Was ist ein Verstärkerplan? 76

Wann ist ein Verstärkerplan sinnvoll? 77

Wie führe ich einen Verstärkerplan ein? 78

Basics Verstärkerplan 79

Verstärkerplan: Ein Beispiel 80

Modifikation des Verstärkerplans 81

Beziehung als Verstärker 82

Welche Konsequenzen sind sinnvoll? 83

Wie setze ich Konsequenzen sinnvoll ein? 84

Belohnung 85

Zusammenfassung 86

Modul 3 Behandlungsmöglichkeiten 87

Zusammenfassung des letzten Moduls 89

Übersicht Modul 3 90

Teufelskreis ADHS 91

Wege aus dem Teufelskreis 92

Emotionen der Eltern 93

Vermeidung Kontrollverlust 95

Erziehungsberatung 97

Wie kann man ADHS behandeln? 98

Therapieziele festlegen 99

Elterntraining (Psychoedukation) 100

Wie entsteht ADHS? 101

Pathogenese der ADHS 102

Genetik der ADHS 103

Botenstoffe Dopamin und Noradrenalin im Gehirn 104

Botenstoffe in den Synapsen 105

Ursächliche Zusammenhänge der Symptomentstehung 106

Medikamente 107

Neurobiologische Grundlage der Medikation 108

Medikamente – Stimulanzien 109

Medikamente – Nichtstimulanzien 110

Psychotherapie 111

Verhaltenstherapie I 112

Verhaltenstherapie II 114

Verhaltenstherapie III 116

Verhaltenstherapie IV 117

Tiefenpsychologischer Ansatz 118

Neurofeedback bei ADHS 119

Alternative Therapiemethoden 120

Möglichkeiten der Eltern 122

Fähigkeiten des Kindes 123

Zusammenfassung 124

Modul 4 Schwierigkeiten außerhalb der Familie und Hilfemöglichkeiten 125

Zusammenfassung des letzten Moduls 127

Übersicht Modul 4 128

Ineffektive Erziehungsstrategien 129

Effektive Erziehungsstrategien I 130

Effektive Erziehungsstrategien II 132

Ressourcen 133

Kindergarten und Schule 134

Wichtig für Kindergarten und Hort 135

Wichtig für Lehrkräfte 137

Wichtig schulintern 139

Bedürfnisse des Kindes in der Schule 140

Fördermöglichkeiten 141

Kinder- und Jugendhilfe 143

Soziale Dienste 145

Freizeitgestaltung 147

Gleichaltrige 149

Möglichkeiten der Selbsthilfe 150

Kompetenznetzwerke und Arbeitsgemeinschaften ADHS 151

Zusammenfassung 152

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