Während sich "Leichte" und "Einfache Sprache" in der Praxis zunehmend etabliert haben, steht die empirische Erforschung noch immer am Anfang. Das Studienbuch beleuchtet aus der Perspektive unterschiedlicher linguistischer Teildisziplinen den aktuellen Forschungsstand sowie empirische Forschungszugänge. Neben psycho- und textlinguistischen Grundlagen werden auch korpuslinguistische sowie diskurs- und soziolinguistische Zugänge thematisiert. So entsteht erstmals ein multiperspektivischer, empirisch basierter Überblick über Forschungsergebnisse und -zugänge zu diesem neuen Themenfeld, das sich aktuell in verschiedenen linguistischen Disziplinen etabliert.

Das Buch bietet eine empirisch fundierte Einführung in Erkenntnisse zu sprachlicher Einfachheit auf Wort-, Satz- und Textebene sowie Untersuchungsergebnisse zum Lesen und Verstehen bei den wichtigsten Zielgruppen "Leichter" und "Einfacher Sprache". Es führt außerdem mithilfe von Anwendungsbeispielen in empirische Forschungsmethoden ein und berücksichtigt dabei sowohl quantitative als auch qualitative Forschungsansätze.



Prof. Dr. Bettina M. Bock ist Juniorprofessorin am Institut für deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln.

PD Dr. Sandra Pappert ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Deutsch als Fremdsprachenphilologie der Universität Heidelberg.



Zur Konzeption dieses Studienbuchs

Übersicht über die Kapitel



1 Leichte Sprache? Einfache Sprache? Verständliche Sprache?

1.1 Erster Zugang zum Gegenstandsbereich

1.2 Verständliche Sprache als "Dach"

1.3 Leichte Sprache

1.4 Einfache Sprache



2 Grundlagen

2.1 Lesen und Verstehen - psycholinguistische Perspektiven

2.2 (Text-)Linguistische Perspektiven auf Verstehen und Verständlichkeit

2.3 Komplexität als Gegenstand der Linguistik (Mathilde Hennig)

2.4 Über Verständlichkeit hinaus I - Angemessenheit

2.5 Über Verständlichkeit hinaus II - diskurs- und soziolinguistische Perspektiven



3 Leicht, einfach, verständlich - Forschungsstand

3.1 Wort (Cordula Meißner)

3.2 Satz (Mathilde Hennig)

3.3 Text

3.4 Multimodalität: Typografie und Bild



4 Adressatenkreise

4.1 Menschen mit sog. geistiger Behinderung

4.2 DaF- und DaZ-Lernende (Pirkko Friederike Dresing)

4.3 Gering literalisierte Erwachsene



5 Empirische Zugänge zu Verstehen und Verständlichkeit

5.1 Überblick und Grundbegriffe

5.2 Korpusmethoden (Cordula Meißner / Bettina M. Bock)

5.3 Quantitative Zugänge zum Leseverstehen

5.4 Qualitative Zugänge zum Leseverstehen

5.5 Partizipatives Forschen

5.6 Forschungsethik



6 Desiderate



Literatur und digitale Ressourcen