Der Sammelband reflektiert die Transformationen aus der digitalen Lehre während der Coronapandemie und analysiert, wie durch die Erfahrungen und Erkenntnisse Lehr-Lern-Prozesse zukünftig neu gestaltet und innovative Lehrangebote entwickelt werden können.

Die Beiträge der Autorinnen und Autoren sind in drei Kategorien unterteilt. Die erste Kategorie wird durch einen empirischen Forschungsansatz gekennzeichnet, mit dem Untersuchungsergebnisse zu digitalen Lehrangeboten erstellt wurden. Die Beiträge in Kategorie zwei legen den Fokus auf die Darstellung von Praxiskonzepten und reflektieren datenbasiert verschiedene Lehr-Lernprozesse. Abschließend werden in der dritten Kategorie Berichte aus der hochschuldidaktischen Praxis verschiedener Hochschulen präsentiert.

Der Sammelband basiert auf den Ergebnissen der 50. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), die im September 2022 in Paderborn stattfand.



Vorwort des Editorial Boards



Editorial Tagungsband Blickpunkt



Claudia Bade, Robert Kordts, David Lohner und Nerea Vöing

50 Jahre Arbeitsgemeinschaft bzw. Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik - Spannungsfelder mit Tradition



Isabel Steinhardt

Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule



Sabrina Sailer-Frank und Silvia Annen

Gamifizierte kollaborative Kurselemente zur Förderung der Partizipation



Rosalie Schneegaß

Gemeinsam Lesen und Lernen: Chancen und Herausforderungen von digitalem, kollaborativem Lesen und Annotieren in der Hochschullehre - Erfahrungen aus der Praxis



Angelika Thielsch and Eva-Maria Alexandra van Straaten

"I don't regret anything" - A case study on creativity in higher education



Dirk Burdinski

Erprobung virtueller Labor- und Lernwelten in naturwissenschaftlichen Inverted-Classroom-Modellen



Sylvia Feil, Claudia Frie, Michael Steppert und Jan-Willem Vahlbruch

Flipped Classroom als Fachkundekurs im Strahlenschutz: Claas-Welt



Albena Boychev, Annachiara Di Taranto, Anastasia Radeva und Anne Schreiber

Das Selbststudium mit DigikoS meistern - ein digitales Angebot zur Förderung der Selbstlernkompetenz und Motivation von Studierenden



Sarah Stumpf

Das L2-Netzwerk: ein phasenübergreifendes Seminarprojekt zur Förderung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium



Andreas Sexauer, Matthias Bandtel und Jena Cho

Hybrides Lehren und Lernen in ge- und erlebter Praxis: Ein Design-Based-Research-Ansatz für die systematische Sammlung von Umsetzungserfahrungen mit synchronen Präsenz-Online-Mischszenarien



Nicole Geier, Leonie Seibel, Ann-Kathrin Watolla, Jörg Hafer, Angelika Köhnlein-Welte und Ulf-Daniel Ehlers

Transformation der hochschulischen Prüfungspraxis - Einsatz von E-Portfolios als formatives Prüfungskonzept und Chancen für die Entwicklung von Zukunftskompetenzen



Reinhard Tockner, Gisela Schutti-Pfeil und Barbara Ehrenstorfer

Institutionalisierung von Bottom-up-Projekten. Praktische Anwendung von Innovationen an einer Hochschule