Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung

Der Band beschäftigt sich mit den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen in der Erwachsenenbildung. Auf Grundlage empirischer Fallstudien einerseits und theoretischer Überlegungen andererseits werden vor allem Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen in der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) fokussiert. Ziel des Bandes ist es, die akademischen Zukünfte der Erwachsenenbildung diskursiv zu betrachten und einen Beitrag zur aktuell laufenden Diskussion zum sogenannten wissenschaftlichen Nachwuchs in den Erziehungswissenschaften und im Wissenschaftsbetrieb zu leisten.



Geleitwort

Michael Schemmann: Geleitwort zum Sammelband „Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung“ vom Vorsitzenden der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

Prolog

Malte Ebner von Eschenbach & Maria Kondratjuk: Die Zukunft ist jetzt. Perspektiven auf Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildungswissenschaft – einführende Worte in den Sammelband

Teil I: Empirische Einsichten

Stefan Rundel, Marie Rathmann & Jörg Schwarz: „Oder hab ich vielleicht sogar noch zu wenig gearbeitet?“ Zeitliche Rahmenbedingungen, alltagspraktische Zeitgestaltung und Zeitwahrnehmung von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung

Sophie Lacher, Matthias Rohs, Malte Ebner von Eschenbach & Jonas Großmann: Karrierewege in der Erwachsenenbildungswissenschaft. Akademische Werdegänge von Professor:innen und berufsbiografische Optionen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen

Julia Koller, Marc Trojahn & Henrik Weitzel: Berufswege und akademische Professionalisierung in der Erwachsenenbildung – Future (S)kills? Eine Absolvierendenstudie des Studiengangs „Lebenslanges Lernen und Medienbildung“ an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Maria Kondratjuk: Profil durch Profilierung?! Eine Fallstudie zum Studium der Erwachsenenbildung

Teil II: Einsätze zu den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen der Erwachsenenbildungswissenschaft

Bernhard Schmidt-Hertha: Publizieren in der Erwachsenenbildung. Zwischen praktischen Impulsen, politischen Positionierungen und wissenschaftlichem Impact

Jan Schiller & Maria Stimm: Zurück auf Start!? Überlegungen zur Entwicklung von Beteiligungsstrukturen des ‚Nachwuchses‘ in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft e. V. und deren Sektion ‚Erwachsenenbildung‘

Teil III: Zwischentöne

Carola Iller: Bildung von Erwachsenheit. „Zwischenton“ zu „Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung“

Wolfgang Jütte: Generationenwechsel. Ein relationaler Blick

Claudia Lobe: Erwachsenenbildner:in werden. Zur Zukunft des Studiums der Erwachsenenbildung

Nadja Lüttich: Die Abgegriffenheit der Sprechblasen. Kafka, Kritik und Krise in der wissenschaftlichen Produktion

Epilog

Katrin Kraus & Matthias Rohs: Zur Rolle der Sektion Erwachsenenbildung in der akademischen Sozialisation von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen

Angaben zu den Autor:innen



Dr. Malte Ebner von Eschenbach, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Prof. Dr. Maria Kondratjuk, Professorin für Bildungsmanagement, Fakultät für Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg