Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren

Schlüsselkompetenzen sind zentrale Bausteine einer transformativen Hochschullehre und stellen Lehrpersonen vor neue didaktische Anforderungen. Der Sammelband bündelt Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt im Rahmen der dghd-Jahrestagung 2025 und fragt, welche hochschuldidaktischen Kompetenzen notwendig sind, um Schlüsselkompetenzen wirksam zu vermitteln.



Der Band vereint theoretische Einordnungen, empirische Perspektiven und praxisnahe Beiträge aus der Hochschuldidaktik. Im Mittelpunkt stehen Co-Creation-Prozesse, didaktische Strategien sowie institutionelle Rahmenbedingungen zur Förderung von Schlüsselkompetenzen und Future Skills. Die Ergebnisse der Zukunftswerkstatt werden systematisch analysiert und in konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung lernwirksamer Hochschulsettings überführt.



Die Publikation richtet sich an Hochschuldidaktiker:innen, Lehrende, Hochschulentwickler:innen sowie Verantwortliche in Studium und Lehre, die Schlüsselkompetenzen nachhaltig und zukunftsorientiert in der Hochschullehre verankern möchten.



Prof. Dr. Stefan Braun ist Professor für Schlüsselkompetenzen an der Frankfurt University of Applied Sciences und Netzwerkkoordinator bei hochschuldidaktik.de.

Dr.in Sabrina Engelmann ist kommissarische Bereichsleitung Didaktik im Teaching and Learning Center an der Frankfurt University of Applied Sciences.

Prof. Dr. Panagiotis Kitmeridis ist Professor fur Schlüsselkompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung, insb. Study Skills und Wissenschaftskommunikation an der Frankfurt University of Applied Sciences.

Prof.in Dr.in Barbara Lämmlein ist Professorin für Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Schlüsselkompetenzen, Data Literacy und empirische Methoden an der Frankfurt University of Applied Sciences.

Hannah Lutz-Vock ist Leitung des Career Service an der Frankfurt University of Applied Sciences.



Vorwort des Editorial Boards

Einleitung und wissenschaftlicher Kontext



Teil 1 Theoretische Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen



Panagiotis Kitmeridis

Einordnung theoretischer Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen



Katharina Bonyhádi & Julia Weitzel

Von der inneren zur äußeren Transformation



Christina Schwalbe & Christos Chantzaras

Liquid Campus Manifesto



Teil 2 Empirische und Praxisansätze zur Förderung von Schlüsselkompetenzen



Stefanie Preiml, Elfriede Neuhold, Andrea Bernhard, Katharina Salicites, Dominik Ruffeis & Franz Rauch

Transformation der Hochschullehre



Lisa Hüther-Pape & Mathias Hempfling

Lehrkompetenzen für die Zukunft



Isabella Buck

Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre



Manuela Bräuning & Anne-Marie Grundmeier

Wie innovative Lehransätze die berufliche Handlungskompetenz stärken



Silke Frye

Mehr als nur "Technik"



Marco Rieckmann, Juliana Hilf, Ann-Kathrin Bremer, Alexandra Reith, Katrin Hedemann, Anne-Kathrin Lindau & Michael Böcher

Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung



Teil 3 Strategien und hochschuldidaktische Implikationen



Ulrike Lange, Katinka Netzer, Peter Salden & Astrid Tan

Demokratiebildung



Frauke Godat

Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals



Stefan Braun & Sabrina Engelmann

Die partizipative Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Lehrende mithilfe des Co-Creation Space



Abschluss und Ausblick