Crowdwork ist eine junge Arbeitsform, bei der einzelne Arbeitstätigkeiten über Online-Plattformen an externe Arbeitskräfte vergeben werden. Der Band präsentiert Erkenntnisse aus einem breit angelegten Forschungsprojekt, in dem arbeitssoziologische, berufs- und wirtschaftspädagogische Perspektiven auf das Tätigsein, auf Lernpraktiken von Crowdworker*innen und auf die individuelle Bedeutung plattformbasierter Arbeit eingenommen werden. Die Beiträge setzen sich mit Aspekten wie Subjektivierung, Wissensgenerierung, Kompetenzentwicklung, Beruflichkeit und Lernen in der plattformbasierten Arbeit auseinander.



Einleitung (Karin Büchter, Tobias Schlömer, Frank Kleemann, Martin Krzywdzinski, Marcus Eckelt & Jiayin Li-Gottwald)

1 Forschungskontext und Forschungsprozess zu Beruflichkeit, Subjektivierung und Lernen im Crowdwork

Lernen, Kompetenzen und Beruflichkeit in der digitalen Transformation – Fluchtpunkte der Berufs- und Wirtschaftspädagogik und der Arbeitssoziologie für die exemplarische Analyse von Crowdwork und Crowdworker:innen (Karin Büchter, Tobias Schlömer, Frank Kleemann & Martin Krzywdzinski)

Das Projekt CKoBeLeP: Überblick über den Forschungsprozess und Reflexion methodologischer Aspekte (Annika Becker & Marcus Eckelt)

2 Empirische Einzelstudien zu Lernpraktiken, Wissen und Kompetenzen in Crowdwork

Individuelle Nutzungsweisen der Lernhaltigkeit von Crowdwork (Annika Becker & Frank Kleemann)

Lernförderlichkeit in Crowdwork – Lernen und Arbeiten „produktiv“ verbunden (Patrick Stobbe & Inga Külpmann)

Crowdwork-Plattformen: Kaum Kompetenzentwicklung, aber wachsender Bedarf an umfassend kompetenten Freelancern (Dario Azzellini)

Reputationssysteme und lernförderliche Arbeitsgestaltung in Crowdwork (Martin Krzywdzinski)

Unsicherheit und Lernen im Prozess digitalisierter Arbeit am Beispiel Crowdwork (Karen Schwien)

Gemeinschaft oder Netzwerk? Communities of Practice und situiertes Lernen im Crowdwork (Leonard Ecker)

Ökonomische Kompetenz in Crowdwork. Grundvorstellungen von Markt als innovativer wirtschaftsdidaktischer Forschungsansatz (Tim Neu)

3 Weiterführende Perspektiven zur digitalen Transformation von Beruf und Arbeit

Berufliche Sozialisationstheorie und -forschung – überholt? Zum Verhältnis von Sozialisation und Subjektivierung im Kontext von Arbeit und Beruflichkeit (Karin Büchter)

Jenseits von Beruflichkeit und Professionalität: Crowdworking als individualisiertes Beschäftigungsmodell (Hans J. Pongratz)

Digitale Innovationsplattformen und deren Impulse für die Personalentwicklung in Unternehmen (Tobias Schlömer & Jennifer Liehr)

Navigating Research on Digital Platform Work Through an Intercultural Lens (Jiayin Li-Gottwald)

Digitale Praktiken Auszubildender (Marcus Eckelt)



Prof. Dr. Karin Büchter, Professorin für Berufspädagogik, Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr HamburgProf. Dr. Tobias Schlömer,Professor für Wirtschaftspädagogik/Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg
Prof. Dr. Frank Kleemann, Professor für Arbeits- und Organisationssoziologie, Fakultät für Gesellschaftswissenschaften, Universität Duisburg-Essen
Prof. Dr. Martin Krzywdzinski, Professor für Internationale Arbeitsbeziehungen, Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburgsowie Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
PD Dr. Marcus Eckelt,Privatdozent an der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut-Schmidt Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg
Dr. Jiayin Li-Gottwald, Post-Doc im Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg







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