Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) hat sich in den letzten Jahren als Forschungsfeld stark ausdifferenziert und ist Teil zahlreicher erziehungswissenschaftlicher Disziplinen. In welchen Spannungsfeldern bewegt sich die aktuelle BNE-Forschung? Welche Spannungsfelder sind den Konzeptionen einer BNE selbst inhärent? Mit diesen Fragen setzen sich die Beiträge dieses Bandes auseinander, die überwiegend in den Bereichen der Lehrkräfteprofessionalisierung und Schulentwicklung verankert sind.



Jana Costa, Anne-Katrin Holfelder, Julia Hufnagl, Helge Kminek, Mandy Singer-Brodowski & Dorothea Taube: Einleitung: Spannungsreiche Herausforderungen im BNE-Feld

Claudia Bergmüller-Hauptmann & Dorothea Taube: Antinomien pädagogischen Handelns sichtbar machen: Die Dokumentarische Methode in der BNE-Forschung

Vanessa Henke & Lena Tacke: Spannungsfeld Zukunft und Zukünfte: Die Auseinandersetzung mit ambivalenten Zukunftsvorstellungen im Kontext von BNE durch Serious Games

Julia Lemke & Magdalena Buddeberg: Klimaemotionen angehender Lehrkräfte und ihre Bedeutung im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung

Mirjam Dick: Die Herausforderung fachspezifischer BNE-Integration. Eine konzeptuelle Heuristik für BNE-spezifische Lehr-Lernprozesse in nicht-BNE-affinen Fächern der Lehrkräftebildung

Jutta Nikel & Wolfram Rollett: Kriterien setzen, Wirkung entfalten: Das EFA-Wirkmodell der schulischen Zertifizierung im Kontext „Biosphärenschulen“



Prof. Dr. Anne-Katrin Holfelder, Otto-Friedrich-Universität BambergProf. Dr. Jana Costa,Universität Hildesheim
Julia Hufnagl, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Dr. Helge Kminek, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Prof. Dr. Mandy Singer-Brodowski, Universität Regensburg
Dr. Dorothea Taube,Otto-Friedrich-Universität Bamberg




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