Vom Planen bis zum Reflektieren – Ihr Leitfaden für gelungenen Chemieunterricht

Der Start in den Lehrer:innenberuf bringt viele Fragen mit sich: Wie plane ich eine Unterrichtsreihe oder -stunde? Was macht guten Chemieunterricht eigentlich aus? Und wie kann ich Lernprozesse meiner Schüler:innen gezielt unterstützen? Gerade für Berufseinsteiger:innen im Fach Chemie ist konkrete Unterstützung gefragt, weil fachliche Komplexität, experimentelles Arbeiten und hohe Sicherheitsanforderungen im Unterricht von Beginn an sicher zusammengedacht werden müssen.



Dieser Band zur Unterrichtspraxis zeigt Ihnen, wie Sie Unterrichtsreihen und -stunden planen, durchführen und reflektieren – mit zahlreichen Beispielen aus der Praxis, klaren Strukturen und erprobten Reflexionsanleitungen. Neben den Grundlagen lernwirksamen Chemieunterrichts erhalten Sie Impulse zum Experimentieren, zur Gestaltung von Lernmaterialien und zum Einsatz von Modellen sowie für Methoden wie Stationenarbeit, Mystery oder Escape Games. So erwerben Sie Schritt für Schritt die zentralen Kompetenzen für einen lernförderlichen Chemieunterricht. Darüber hinaus erfahren Sie praxisnah, wie Leistungsbewertung transparent und fair gelingt – Maßnahmen zur Beurteilung der mündlichen Mitarbeit mit kontinuierlicher Bewertung und klaren Kriterienkatalogen stehen dabei im Fokus.



Mit Schritt für Schritt zum guten Chemieunterricht:



erhalten Sie eine erprobte Anleitung zur Planung von Chemieunterricht.

erkennen Sie, was lernwirksamen Chemieunterricht ausmacht und wie man diesen durchführt.

erhalten Sie Sicherheit in der Planung und Durchführung von Experimenten.

setzen Sie Modelle, Methoden und Lernmaterialien gezielt und lernwirksam ein.

Das Buch richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendar:innen sowie Quer- und Seiteneinsteiger:innen im Fach Chemie, die motiviert und gut vorbereitet in den Unterricht starten möchten.



Dr. Bernhard F. Sieve ist Fachleiter für Chemie am Studienseminar Stadthagen und Lehrkraft für Chemie und Biologie am Gymnasium Neustadt am Rübenberge. Über viele Jahre war er als Dozent für Didaktik der Chemie an der Leibniz Universität Hannover tätig. Zudem engagiert er sich im Bereich der Lehrkräftefortbildung, wobei der lernförderliche Einsatz digitaler Medien und die Entwicklung kontextorientierter Zugänge für den experimentell orientierten Chemieunterricht seine Schwerpunkte bilden. Über seine Tätigkeiten ist er mit den Anforderungen aller Phasen der Lehrkräftebildung bestens vertraut.



Dr. Dennis Zehler ist Lehrkraft für die Fächer Chemie und Biologie am Johannes-Kepler-Gymnasium in Garbsen. Zuvor war er als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Dozent am Institut für Didaktik der Naturwissenschaften (Didaktik der Chemie) der Leibniz Universität Hannover tätig. Dort beschäftigte er sich insbesondere mit digital- und experimentgestütztem Chemieunterricht sowie mit kollaborativem Lernen. Ein besonderer Schwerpunkt lag in der Arbeit mit Lehramtsstudierenden in der ersten Phase der Lehrkräftebildung sowie in der Unterstützung beim Übergang von Schule zur Hochschule.