Zwischen Pinsel und Pixel – Kunstunterricht in digitalen Lebenswelten

Wie können digitale Medien integraler Bestandteil des Kunstunterrichts werden? Wie lassen sich analoge und digitale Verfahren verbinden, um Bild- und Medienkompetenz ganzheitlich zu fördern? Welche neuen Anforderungen ergeben sich für Lehrkräfte in postdigitalen Lebens­welten – und was bedeutet künstlerische Autor:innenschaft und Gestaltung in einer von Digitalität durchdrungenen Welt? Welche digitalen Medien eignen sich für die künstlerische Praxis, und wie gelingt es, sie reflektiert in den Unterricht einzubinden?



Dieser Band zur Unterrichtspraxis zeigt, wie Kunstunterricht Digitalität reflektieren und produktiv einbeziehen kann. Neben organisatorischen und infrastrukturellen Rahmenbedingungen bietet er Grundlagen zu Bild- und Medienkompetenzen und stellt methodische Zugänge vor, die digitale Verfahren ebenso wie analoge künstlerische Praktiken berücksichtigen. Anhand konkreter Software, Hardware und Plattformen eröffnet das Buch vielfältige Einsatzmöglichkeiten für den ­Unterricht – praxisnah, anwendungsorientiert und mit Blick auf heterogene Lerngruppen.



Mit Digital Kunst unterrichten



entwickeln Sie fundiertes Wissen zu Bild- und Medienkompetenzen.

gestalten Sie Unterricht, der digitale und analoge Gestaltungsformen sinnvoll verzahnt.

erhalten Sie Praxisanregungen und erprobte Methoden für den kritisch-konstruktiven Einsatz digitaler Medien.

setzen Sie sich mit den Veränderungen künstlerischer Verfahren in dynamischen Medienrealitäten konstruktiv auseinander.

Das Buch richtet sich an Kunstlehrkräfte der Sekundarstufen I und II, Referendar:innen sowie Studierende im Lehramt Kunst – und unterstützt Sie zuverlässig bei der Gestaltung eines zeitgemäßen Kunstunterrichts.



Katharina Brönnecke vertritt die Professur für Kunstdidaktik (ISS/Gym) an der Universität der Künste Berlin. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind: künstlerisch-kommunikatives Handeln in transkulturellen ­Lebenswelten, ­künstlerisch-ästhetische Forschung zu Nachhaltigkeit und Gemeinschaftlichkeit in ­urbanen Räumen sowie Ethik und Ästhetik immersiver, digitaler und sozialer ­Medien. Sie ist außerdem Teil des Heraus­geber:innen-Teams der ­Zeitschrift Grundschule Kunst im Friedrich Verlag.



Nicola Przybylka ist wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) im Teilprojekt "Virtuelle Körper: Selbst- und Weltverhältnis zwischen Irritation und Gewöhnung" am Sonderforschungsbereich 1567 "Virtuelle Lebenswelten" an der Ruhr-Universität Bochum. Sie forscht zum Komplex Medienkultur und Bildung, insbesondere zu Augmented und Virtual Reality in (formalen) Bildungskontexten, und positioniert sich innerhalb der Critical Edtech ­Studies.