Vorlesen ist vermutlich die älteste und weltweit am häufigsten praktizierte Leselernform überhaupt. Dennoch fehlt nach wie vor eine Didaktik des literarischen Lautlesens. Nur sie könnte klären, wie die Freude am Vorlesen gefördert werden kann, wie dabei Lesekompetenzen insgesamt ausgebaut werden und wie durch das eigenständige Vorlesen die Lernenden literarische Texte erkunden und erschließen. Der Band versammelt neue Erkenntnisse aus fachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive zu den Lernchancen des Vorlesens im Deutschunterricht.