Forschungsorientiert lehren und lernen

Im Universitätsstudium sollen Studierende Fachwissen erlernen und Arbeitsweisen der wissenschaftlichen Forschung einüben. Allerdings ist die Forschungsorientierung in den modularisierten Studiengängen der modernen Massenuniversitäten schwer umsetzbar.



In diesem Sammelband entwickeln die Autor:innen grundlegende Ideen und Thesen zum Zusammenhang von Forschung und Lernen sowie konkrete hochschuldidaktische Konzepte. Besonders wichtig erscheint dabei die Aktivierung der Studierenden und die Förderung ihrer Selbstlernkompetenzen: Forschung muss auch als Modus Operandi begriffen werden, den sich die Studierenden aneignen, indem sie lernend in die Art und Weise des Vorgehens hineinfinden.



Prof.in Dr.in Christiane Hof (Jg. 1962) leitet den Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt am Main. Ihre Forschungsschwerpunkte sind professionelles Handeln im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung, Lernen Erwachsener innerhalb und außerhalb expliziter Bildungsinstitutionen, Lernen in Übergängen des Lebenslaufs und Forschendes Lernen an der Hochschule.



Dr.in Susanne Boehm (Jg. 1982) ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind forschungsorientierte Lehr-Lern-Settings, intersektionale Perspektiven auf Soziale Bewegungen, Bildungs- und Wissenschaftstheorien sowie professionelles pädagogisches Handeln in Bildungs- und Erziehungskontexten.



Einleitung



Christiane Hof & Susanne Boehm

Vom Forschen-Lehren und Forschenden Lernen



I Grundlagen



Rudolf Tippelt

Forschendes Lernen als Grundlage für beruflich-professionelles Handeln



Christiane Thompson

Forschendes Lernen. Bildungstheoretische Explorationen



Ines Langemeyer

Forschen lernen und lehren



II Beispiele der praktischen Umsetzung forschenden Lehrens und Lernens



Susanne Boehm

Wissenschaftsreflexion in der Lehre: Scientific Reasoning und Forschendes Lernen



Johannes Wahl & Janek Förster

Erarbeitung von Methodenkenntnissen durch Forschendes Lernen - Voraussetzungen, Herausforderungen und Potenziale



Jennifer Preiß & Eileen Lübcke

Herausforderungen im Kontext forschenden Lernens bewältigen



Jannis Ackermann & Vanessa Dresbach

Forschendes Lernen als Schlüsselqualifikation im Studium



Friedrich Wolf & Anna Moriwaki

Quantitatives Forschen-Lernen im flipped classroom



Samantha Ruppel & Julia Leib

Goethe goes UNO: Forschungsorientierte Lehre im Bereich der Vereinten Nationen



Jannis Ackermann, Michael Bernhard & Christiane Hof

Intטit: Intuitiv into Wissenschaft - ein Navigationstools zum forschenden Lernen & kritischen Denken



III Reflexionen und Perspektiven



Sophia Richter

Forschendes Studieren und Lehren. Reflexion eines Lehr-Lern-Forschungsprozesses



Michael Bernhard & Christiane Hof

Forschendes Lernen im Modus des Digitalen. Überlegungen im Anschluss an die pragmatistische Lerntheorie



Verzeichnis der Autorinnen und Autoren