Bildung ist populär – scheinbar. Jedenfalls wird sie überall beschworen. Aber was genau unter Bildung verstanden werden und worin sie sich zeigen soll, bleibt dabei oft unklar.

Konzepte wie Lernziele, Qualifikationen oder Kompetenzen haben den Begriff der Bildung jedenfalls nicht ersetzen können. Das gilt auch für die politische Bildung, die den Bildungsbegriff bereits in ihrem Namen führt.

Wolfgang Sander gibt in diesem Buch einen Überblick zu Traditionen des Bildungsdenkens in der Pädagogik sowie der Fachgeschichte der politischen Bildung, fragt nach einer heutigen Begründung für Bildung als Leitidee für dieses Fach und entwickelt Perspektiven für einen bildungsfördernden Unterricht.



Dr., Professor (em.) für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen.



Zur Einführung

1. Bildung als Leitidee für pädagogisches Handeln

Geistesgeschichtliche Traditionen des europäischen Bildungsdenkens

Bildung in transkultureller Perspektive

Risiken des Konzepts der Bildung

Jenseits der Bildung?

Die notwendige Erneuerung der Bildung

2. Bildung als Leitidee politischer Bildung

Bildungsverständnisse in der Ideengeschichte der politischen Bildung

Mündigkeit, Freiheit, Menschenwürde – normative Grundlagen politischer Bildung

3. Bildungsfördernder Unterricht in der politischen Bildung

Verknüpfung mit der politischen Dimension der menschlichen Wirklichkeit

Entwicklung von Unterrichtsthemen zwischen Konkretion und Abstraktion

Methoden und Medienwelten im Unterricht

4. Schlussbetrachtung: Bildung als Habitus

Literatur