Partizipation und politische Teilhabe mit allen: Auftrag politischer Bildung

Partizipation in der Demokratie basiert auf Grundlagen, die zugleich Ziel und Selbstverständnis politischer Bildung sind: Subjektorientierung, freie Urteilsbildung, Handlungsfähigkeit, Kritikfähigkeit, Indoktrinationsverbot, Konflikt- und Kontroversitätsorientierung. Sie bedarf aber auch einer demokratisch gesinnten Bevölkerung, die durch ihre Partizipation Demokratie mitgestaltet, weiterentwickelt und für sie einsteht.

Was bedeutet es angesichts dieser gegenseitigen Angewiesenheit für die politische Bildung, wenn sich die Formen demokratischer Herrschaft in einem rasanten Wandel befinden?

Der Band beleuchtet eine Vielzahl von Entwicklungen der letzten Jahren, die einerseits unsere Demokratie verändern, andererseits aber auch neue Formen von Beteiligung hervorbringen.



Herausgekommen ist eine Standortbestimmung der politischen Bildung, die den Auftrag, alle Menschen mitzunehmen und ihnen Teilhabe zu ermöglichen, ernst nimmt.



SABINE ACHOUR, Dr , Professorin für Politische Bildung/Politikdidaktik, Freie Universität Berlin, Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft.



INA BIELENBERG, Geschäftsführerin des Arbeitskreises deutscher Bildungsstätten (AdB).



MIRJAM BLUMENTHAL, Bezirksstadträtin für Jugend und Gesundheit, Berlin-Neukölln.



SEYRAN BOSTANCI, Dr , Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Deutsches Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung (DeZIM).



ROSA BRACKER, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department für Soziale Arbeit, HAW Hamburg.



ARNE BUSSE, Leiter des Fachbereichs Zielgruppenspezifische Angebote, Bundeszentrale für politische Bildung.



TERESITA CANNELLA, Gründerin und Projektleiterin des Vereins trixiewiz e.V.



GABI ELVERICH, Dr , Lehrerin, Fritz-Karsen-Gemeinschaftsschule, Berlin-Neukölln.



THOMAS GILL, Leiter der Berliner Landeszentrale für politische Bildung.



TANNAZ FALAKNAZ, Diversity-Expertin bei der EAF Berlin und Trainerin für Unconscious Bias.



PAULINA FRÖHLICH, Stellv. Geschäftsführerin, Leiterin des Schwerpunkts Resiliente Demokratie, Das Progressive Zentrum.



RAIKO HENNEMANN, Wissenschaftlicher Mitarbeiter Demokratieferne Auffassungen in einer Kommune als Herausforderung für sozialräumliche Demokratieentwicklung, Alice-Salomon-Hochschule Berlin.



FILIZ KEKÜLLÜOĞLU, Bezirksstadträtin für Schule, Sport und Facility Management, Berlin-Lichtenberg.



STEVE KENNER, Dr , Vertretung der Professur für Politikdidaktik mit dem Schwerpunkt Bildung für Nachhaltigkeit/Transformative Bildung, Freie Universität Berlin, Otto-Suhr- Institut für Politikwissenschaft.



DANIELA KOLBE, stellvertretende Vorsitzende des DGB Landesbezirk Sachsen und stellvertretende Vorsitzende der Friedrich-Ebert-Stiftung.



LUCILLA LEPRATTI, Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin an der Universität Bayreuth, Faculty of Humanities and Social Sciences, zuvor Projektmitarbeiterin bei Trixiewiz.



PETER MASSING, Dr , Professor a D für Politische Bildung/Politikdidaktik, Freie Universität Berlin, Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft.



ANDRÉ NAGEL, Leiter des Fachbereichs Politische Bildung und Soziale Medien, Bundeszentrale für politische Bildung.



DENIZ NERGIZ, Dr , Geschäftsführerin, Bundeszuwanderungs- und Integrationsrat (BZI).



DETLEF PECH, Dr , Professor für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht, Humboldt-Universität zu Berlin, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät.



HEIKE RADVAN, Dr , Professorin für Methoden und Theorien Sozialer Arbeit mit den Schwerpunkten Gemeinwesenarbeit und Rechtsextremismusprävention, Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg.



NELE Rathke, Wissenschaftliche Mitarbeiterin Demokratieferne Auffassungen in einer Kommune als Herausforderung für sozialräumliche Demokratieentwicklung, Alice-Salomon-Hochschule Berlin.



KATRIN REIMER-GORDINSKAYA, Dr , Professorin für Kindliche Entwicklung, Bildung und Sozialisation, Hochschule Magdeburg-Stendal.



WIBKE RIEKMANN, Dr , Professorin für Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, Medical School Hamburg.



JANA RINGER, Geschäftsleitung Unabhängiges Jugendzentrum Pankow.



ROLAND ROTH, Dr, Professor a D für Politikwissenschaft, Hochschule Magdeburg-Stendal.



ANNA STAHL-CZECHOWSKA, Projektleiterin bei der Senatsverwaltung für Integration, Arbeit und Soziales Berlin.



HEINZ STAPF-FINÉ, Dr , Professor für Sozialpolitik, Alice-Salomon-Hochschule Berlin.



LENA STEENBUCK, Projektassistenz im Arbeitsbereich "Aufsuchende politische Bildung", Berliner Landeszentrale für politische Bildung.



ANN-SOFIE SUSEN, Projektleiterin Mobiles Beratungsteam Berlin für Demokratieentwicklung.



ANNETTE WALLENTIN, Referentin im Arbeitsbereich "Aufsuchende politische Bildung", Berliner Landeszentrale für politische Bildung.



ALEXANDER WOHNIG, Dr , Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften, Universität Siegen.



INHALT

SABINE ACHOUR, THOMAS GILL

Einleitung



I. Grundlagen

ROLAND ROTH

Partizipation in der repräsentativen Demokratie – revisited

PETER MASSING

Demokratie und politische Bildung. Entwicklung und Stand einer Debatte



II. Schule

SABINE ACHOUR

Soziale Ungleichheit politischer Teilhabe: Wie Schule das Phänomen reproduziert



GABI ELVERICH

Demokratische Schulentwicklung und Politische Bildung



DETLEF PECH

Unbekannt – Politische Bildung und Grundschule



STEVE KENNER

Schulen als Bildungs-, Sozialisations- und Erfahrungsräume für Transformation und nachhaltige Entwicklung? (Frustrations-)Erfahrungen politisch engagierter Jugendlicher



ALEXANDER WOHNIG

Von der Förderung politischen Wissens und politischer Einstellungen zur politischen Handlungsfähigkeit? Eine Infragestellung des linearen Weges politischer Bildung



III. Kinder- und Jugendbildung

KATRIN REIMER-GORDINSKAYA

Möglichkeiten und Grenzen politischer Bildung in Kindertageseinrichtungen – Entwicklungspsychologische und kindheitswissenschaftliche Perspektiven im Dialog



INA BIELENBERG

Zum Wechselverhältnis von politischer Teilhabe und politischer Bildung



JANA RINGER

Beteiligung und Politische Bildung in der Offenen Jugendarbeit



HEIKE RADVAN

Der NSU-Komplex Verantwortung(sübernahme) Sozialer Arbeit?



ROSA BRACKER, WIBKE RIEKMANN

Demokratie und politische Bildung in der Jugendverbandsarbeit



MIRJAM BLUMENTHAL

Politische Kinder- und Jugendbildung in Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus am Beispiel der SJD-Die Falken Neukölln



IV. Politische Teilhabe in der postmigrantischen Gesellschaft

SEYRAN BOSTANCI

Partizipation und Inklusion in einer postmigrantischen Gesellschaft



DENIZ NERGIZ

Integrations(bei)räte in Deutschland: Politische Teilhabe und Teilnahme in der Kommune



TERESITA CANNELLA, LUCILLA LEPRATTI

BeVisible – Menschen und ihre politischen Interessen sichtbar werden lassen



TANNAZ FALAKNAZ, ANNA STAHL-CZECHKOWSKA

"Und deshalb glaube ich, dass wir es zusammen schaffen können." Über Mentoring-Programme zur Stärkung politischer Teilhabe von Frauen mit Migrationsgeschichte



FILIZ KEKÜLLÜOĞLU, LENA STEENBUCK

Politische Teilhabe von Geflüchteten: Das "Modul politische Teilhabe"



V. Aufsuchende politische Bildung

RAIKO HANNEMANN, NELE RATHKE, HEINZ STAPF-FINÉ

Ungleiche Teilhabechancen im Spätkapitalismus – die Bedeutung prekärer Lebenslagen für Demokratieentwicklung und aufsuchende politische Bildung. Überlegungen auf Basis empirischer Forschungen im Osten Berlins



NELE RATHKE, ANNETTE WALLENTIN

Wie weit weg ist Politik? Aufsuchende politische Bildung als Chance – Ein Praxisbericht



ANN-SOFIE SUSEN

Mitreden und mitmischen: Diskursive Beteiligung im lokalen Raum. Ein Beispiel aus der Praxis



VI. Blick in die Zukunft

THOMAS GILL

Solidarität in Zeiten der Differenz – Perspektiven der politischen Bildung



PAULINA FRÖHLICH

Klimaneutralität und die Große Transformation. Politische Bildung muss zum Handeln ermutigen und befähigen



ARNE BUSSE, ANDRÉ NAGEL

Digitale Teilhabe und politische Bildung



DANIELA KOLBE

Politische Bildung durch die politische Brille gesehen



Autor*innen